班主任是学校德育工作的骨干力量，是班级学生的组织者、领导者和教育者。班主任工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是一门教育科学，它有着自己独特的教育规律和程序、工作范围和方法，具有很深的学问，值得我们去不断实践、总结、探索。为了抓好班主任的工作管理，提高班主任全面素质，促进教育工作的发展提高，不断促进班主任工作的制度化、规范化，借教育部发布《中小学班主任工作规定》之机，修订班主任工作制度。

一、班主任的基本任务和要求

1、班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，培养和形成良好的班级集体，促进学生全面发展，人文见长。

2、拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则，热爱教育事业，教育思想端正。

3、工作责任心强，对学生严爱结合，具有一定的组织和管理的能力。

4、认真钻研教学业务，在担任班主任的同时能胜任所任学科的教学工作。

5、注重师德修养与言传身教，在思想、道德、文明行为等方面成为学生的表率，严禁讽刺、挖苦、打骂学生。

二、班主任工作职责

见德育工作手册P29《晋江一中德育工作教师分工职责制度》

三、班主任工作系列制度：

（一）班主任工作计划制定制度

1．坚持正确的方向

制定班主任工作计划，要紧紧围绕培养社会主义事业需要的人才这个根本目的来进行。

2．从实际出发

制定计划以前，要深入调查研究，摸清本班的主要问题或普遍性的问题，从而确定计划的主要内容和采取的措施，做到有的放矢。具体表现在：

（1）把思想品德教育放在首位，全面贯彻党的教育方针。

（2）注意德育的科学化、系列化。

（3）对经常性的班务工作做好计划安排。

（4）根据班级实际，明确不同时期的重点。

（5）注意不同年级的特点，明确每次活动的具体要求，使相同主题的教育体现出阶梯和循环性。

（6）计划要采用灵活多样的形式，把智育、体育、美育结合起来，使活动具有知识性、趣味性、渗透性，能吸引学生。

（二）班主任工和计划执行制度

1．端正教育思想，要德、智、体、劳一起抓，防止单纯追求升学率的倾向。

2．坚持与学生保持联系，参加学生活动，记录学生情况。

3．注意班内学生思想动态，尤其是个别优等生和差等生思想深处的动态。

4．协同任课教师、团队组织和学生家长，共同落实工和措施。

5．每月要有具体工作计划、检查办法、总结汇报。

6．及时向学校学生、家长报告班主任工作计划执行结果。

（三）主题班团活动制度

班团队学生会是学校德育工作中的重要力量。班团队会是团队活动的基本形式。

1．学校已要按国家教育厅有关规定，将班队会列入课表，专时专用，不得挪用、挤占。

2．班级要根据学校制定的教育要点，结合德育处的统一要求与学生思想实际，制定班队会计划，每月至少召开一次主题班队会。

3．召开主题班队会要有活动方案，要注意引导学生实施自我教育。做到内容丰富、观点正确鲜明、形式新颖多样、适合学生年龄特点、突出学生特长，针对性强，实效性强，使学生人人参与准备，人人参与活动，人人受到教育。

（1）选定主题：除学校、年段统一要求外，主题的选择要注意：符合青少年学生的心理需要，能引起兴趣，激发热点与兴奋点；内容丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适用于学生多种方式表达；要有深度，能使人联想回味。

（2）充分准备：主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两个方面。准备越充分、细致，越能收到预期的效果。精神准备主要是要调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关的各项准备工作中。物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场布置用的鲜花、画像、横幅（黑板上、后墙上）的大字、专刊等。

（3）主题班会的实施过程要讲究气氛。要选敢讲、敢指挥的学生担任主持人。对主题班会中涉及到的人和事，事先要仔细考虑。在主题班会的活动过程中和活动后，及时收集学生对各项活动的反馈信息，不断地总结经验教训，把教育活动引向深入。

4．班级要有班队会记录，学校要对主题班队会进行检查、评比记录。（注：分别简要式记入《班主任工作手册》与《班团日志》）

5．学校每年要开展一次主题班队会检查、评比活动，并组织优秀主题班队会观摩活动。并以此作为衡量班主任工作实绩的一条重要标准。

6．学校领导可随时参加班级的班队会，并及时检查指导，不断提高班队会水平。

7．关于班会课材料规范缴交的提示：

为规范德育工作档案管理，做实德育常规，争创省德育先进校与课改示范校，请在主题班会召开后的下一周的周六前，上传、缴交相关电子资料。

（1）上传缴交的要求如下：

①把班会课有关的WORD文稿、PPT、相片放在同一个文件夹，以班级、主题命名，如“高一X班认识自我”（注：提倡把相关相片粘贴到WORD中）

②用工具把该文件夹压缩，容量控制在8M以下

③上传到ftp://172.16.1.20/政教处/相关文件夹

（2）班会课的主要材料：16K、五号字格式的WORD班会设计与过程材料、数码相片若干，内容需要包含以下几个方面（顺序可以调整）——

①标题：（举例）“认识自我”

     ——高X年X班  第X次主题班会（附在主标题下）

②指导思想：

③时间、地点

④参与者：必须附班主任姓名

⑤活动目的要求

⑥活动形式（演讲、辩论、表演、阅读、竞赛等）

⑦活动过程（按步骤）

⑧活动小结：效果或反思或总结

⑨每篇尽量配一至5张的活动照片

⑩附件：学生心得、主持稿、部分学生发言稿等

（3）每学期结束，德育处将把主题班会重新整合制成汇编

（注：没有做到按规范要求的编辑的材料，不列入汇编，并以缺交处置。）

典型范例：见http://172.16.5.209/德育过程/德育活动/主题班会/主题班会范例（蔡雅丽）

（四）后进生管理、转化制度

1．基本要求：树立正确的教育观，提高教师在特殊教育学方面的修养用科学的教育理论来武装教师，站在一个新高度上，对待后进生教育工作。

2．帮教转化措施：

（1）深入了解，有的放矢。班主任与科任教师应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等。与他们建立感情，沟通和交流思想。在此基础上，针对后进生的某一缺点，进行诱导、耐心教育。

（2）贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则，充分发掘后进生的“闪光点”，充分肯定进步。

（3）尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们尊重、关心、信任他们，形成转化他们的良好环境，使他们愿意到班上来，感到愉快。

（4）抓反复、反复抓。要允许他们有反复。后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的，要认真分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系，有针对性地做好工作。要持之以恒地关心、爱护他们。

（5）要寻求家长、社会有关部门的配合。应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。

（6）用目标或情感等激励方法，不断提新目标。应做到从易到难，由浅入深，由小到大，由少到多，层层递进。

（7）要发挥学生的主体作用，给后进生以体现其特长的表现机会。

（8）针对不同的后进生，采取不同的教育方法。

3．配套管理工作：

（1）确定后进生对象及责任教师。各班根据学生情况，确定后进生的名单，并将名单汇总到年级，年级规划后上报德育处。

（2）建立后进生档案。教师要认真填报后进生情况表，写好帮教计划，建立档案。

（3）跟踪辅导。落实帮教工作，协调好各方面工作，做好阶段小结，帮教的情况记录保留到档案中。

（4）做好典型推介。认真发掘学生的闪光点，对学生的进步，要及时表扬。对进步典型的，应反映到年段、学校作事迹推介，树立全校的学习榜样。

（5）学期奖评。期末要做好帮教总结，年段、学校作好帮教评定，对成绩突出的先进个人，学校德育处给予奖励。

（四）班主任学期考核评价制度

1．指导思想

加强班主任队伍建设，引入竞争机制，实行科学化、制度化管理，最大限度的调动班主任的积极性和创造性，充分发挥班主任在学校教育教学工作中的作用。

2．考核办法

每学期结束，由分管德育工作的校长、中层领导、年段长等人组成的班主任考核小组，负责考核评分。德育处对班主任的工作进行量化考核统计与公示。

3．考核内容

（1）值周评比情况：按月份排名分别赋予14分、13分、12分……依次顺推。

（2）师生座谈测评：满分10分（全年段评出5A4B5C，分别赋予A10分，B8分，C6分）

（3）年段组评议：满分20分（全年段评出5A4B5C，分别赋予A20分，B16分，C12分）

（4）加分项目：  ①汇编、发表、获奖论文：校级论文：0.5分，晋江、泉市级：1分，省级2分，国家级3分。（从2010年秋季开始统计）

                 ②主动承担并出色完成学校交付的德育工作任务，酌情加1-3分

②连续担任班主任工作：三年以上加1分，4年1.5分，5年加2分，以0.5分为基数累加。（此项5分封顶）

（5）扣分项目：材料缺交，缺一项扣0.5分。目的在于，规范德育常规工作。

（6）会议出勤：分值为5分，凡学校召集的班主任会议，无故不参加一次扣1分，迟到一次扣0.5分，扣完为止。

（7）班级学期考核：由教务处统计的班级绩效总分作为参考依据。原则上，必须居年段前2/3强。

（8）一票否决项目：重大纪律、安全、责任、无作为事故

4．奖惩规定：

（1）在考核成绩量化的基础上，按得分高低分年级按比例将班主任工作划分为一、二、三等奖。

（2）师德否决制：班级出现重大违纪事件给学校声誉产生不良影响，除在考核中给予相应扣分外，不得被评为先进班级。如班级连续发生重大恶性事件或班主任利用职权谋取私利，在学校和社会造成恶劣影响，或班级、班主任考核成绩连续两学期以上过低以及发生重大责任事故者，取消班主任的受聘资格。

（五）班主任/德育导师制（试行）

校领导要关心班主任的身心健康和专业发展。对在班主任工作岗位上作出突出成绩的教师，要提供外出参观、学习、考察的机会。

（六）骨干班主任评聘制度（征求意见稿）

为了深入贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断提升我校德育科研的水平，提高德育工作的实效，推进我校名师工程的建设，造就一支品德高尚、开拓创新、奋发向上的高素质的班主任队伍，更好地发挥经验丰富的班主任和优秀班主任的引领作用，在借鉴邻近省市先进兄弟学校的宝贵经验的基础上，本学期先制定征求意见稿，试从2011年秋季开始在全校范围内试行骨干班主任评聘制度。

◆骨干班主任必须具备下述条件： 

1．必备条件

（1）具有高度的工作责任心和良好的师德风范，以德育人，爱岗敬业，积极承担班主任工作并在班主任队伍中能起引领和模范作用，主动承担或者积极配合学校圆满完成各项工作任务。

（2）有丰富的班主任工作经验和较高的教育教学理论修养，有较强的班主任（德育）工作研究能力和自己的工作特色，班级管理成绩突出，在校内外有一定的知名度。

（3）近两年班主任工作期末考核获得一等级别两次以上。

（4）近两年至少有一篇德育文章（含德育论文、经验反思、教育案例、教育故事等）在校级以上刊物发表或者在晋江市级以上交流、获奖的。

2．选择条件（必须具备（1）（2）条件中的一条和（3）（4）条件中的一条）

（1）连续担任班主任6年或者累计担任班主任工作7年以上，并在一中连续担任班主任工作至少2年以上的或者累计担任班主任工作3年以上；

（2）连续担任班主任工作4年或者累计担任班主任工作5年以上，并被评为省、地级优秀班主任的，在一中担任班主任工作至少1年以上的。

（3）积极承担德育（班主任）工作科研课题，近两年至少承担一节校级以上主题班会观摩课或示范课。

（4）近三年至少一次被评为晋江市级以上优秀班主任或先进教育工作者。

◆骨干班主任必须履行的义务和享有的待遇：

1．骨干班主任须履行以下义务：指导并引领年轻班主任；承担德育科研课题，每年至少有一篇德育文章或实验报告，并在班主任会上交流或校级以上刊物发表等。

2．骨干班主任享有下列待遇：在职务聘任中享有优先权；在享有班主任基本补贴和期末补贴的同时还享有骨干班主任津贴，每月100元；按规定发给科研课题费用；具有晋江市级以上的骨干班主任（或名班主任）的推荐资格。

3．骨干班主任在担任班主任工作期间，未能履行相应义务，或不再继续担任班主任工作的，或者聘期结束未被重聘的，将不再享有骨干班主任津贴。骨干班主任津贴由德育工作领导小组依据规定考核后发放。

4．骨干班主任每两年评聘一次，按照公正公开的原则，由本人申请或年段推荐，经德育处初选，校德育领导小组评审并公示后决定。经复评可以连任。连任3届的骨干班主任将享有终身荣誉。

5．骨干班主任的参评对象为在任班主任和年段长。

6．学校实行骨干班主任轮休制度。连续担任班主任工作9年或者累计担任班主任工作10年并被评为骨干班主任者，可以享有轮休1年的待遇，轮休期间参加的班主任指导工作和科研工作，享有班主任基本补贴和期末补贴待遇。对在班主任工作岗位上作出突出成绩的教师，要提供外出参观、学习、考察的机会。

注：关于班主任工作涉及的相关制度，参考《德育工作手册》相关章节。